ЧИННИКИ УСПІШНОСТІ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ: ПСИХОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ
Анотація
У статті досліджено психологічні чинники успішності онлайн-навчання здобувачів другого (магістерського) рівня освіти в закладах вищої освіти м. Харків. Мета дослідження полягає у визначенні психологічних чинників, що зумовлюють академічну успішність здобувачів у процесі онлайн-навчання. У дослідженні взяли участь 177 респондентів, було використано шкалу академічної мотивації та шкалу студентської залученості. Наукова новизна дослідження полягає у виокремленні п’яти латентних чинників, що зумовлюють успішність онлайн-навчання: емоційно-мотиваційна стабільність, регульована мотивація, когнітивна орієнтація, поведінкова дезорієнтація та зовнішня підтримка. Установлено, що внутрішня мотивація та висока залученість пов’язані з вищими академічними результатами, тоді як амотивація та низька поведінкова активність – із нижчими. Результати можуть бути використані для оптимізації дистанційної освіти та психологічної підтримки студентів.
Посилання
2. UNICEF Україна. UNICEF ситуаційний аналіз 2024 (підсумки). 2024. https://www.unicef.org/ukraine/media/49201/file/UNICEF_SitAn_Summary_2024_UKR.pdf.pdf (дата звернення: 01.06.2025).
3. CEDOS. Cedos annual report 2023. CEDOS. 2023. https://cedos.org.ua/en/cedos-annual-report-2023/ (дата звернення: 01.06.2025).
4. Cherusheva G., Andrushchenko T., Vashchenko K., Kovchyna I., Pankovets V. Psychological aspects of effective communication between teachers and students in online learning. Journal of Curriculum and Teaching. 2024. Т. 13. No 3. Р. 19–30. https://doi.org/10.5430/jct.v13n3p19
5. Fehaima A. The psychological impact of students’ online learning performance during COVID-19. International Journal of Learning and Teaching. 2023. Т. 15. No 4. Р. 201–209. https://doi.org/10.18844/ijlt.v15i4.8949
6. Li J., Xue E., Liu B., Han Q. Impact of COVID-19 on the psychological and behavioral health of college students worldwide: A knowledge mapping approach. Humanities and Social Sciences Communications. 2024. Т. 11. С. 1353. https://www.nature.com/articles/s41599-024-03781-0
7. McRae C.J. The effects of online learning on mental health during a pandemic. Doctoral dissertation. Liberty University. Liberty University Digital Commons. 2024. https://digitalcommons.liberty.edu/doctoral/5556/
8. Moskalenko L., Huleikova I., Kushnir H., Adamenko S., Yefimov D. Psychological aspects of blended learning in Ukraine: Supporting student interest and motivation to achieve learning goals. Conhecimento & Diversidade. 2024. Т. 16. No 41. Р. 292–312.
9. Pidbutska N., Demidova Y., Knysh A. Gender aspects of empathy in online learning of adolescents. Journal of Education Culture and Society. 2021. Т. 12. No 1. Р. 314–321.
10. Pinchuk I., Feldman I., Seleznova V., Virchenko V. Braving the dark: Mental health challenges and academic performance of Ukrainian university students during the war. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 2025. Р. 1–12.
11. Tavrovetska N., Veldbrekht O. Psychological aspects of online learning implementation at Ukrainian universities. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series «Pedagogy and Psychology». 2023. Т. 9. No 2. Р. 38–47. https://doi.org/10.52534/msu-pp2.2023.38
