ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ
Анотація
У статті автором здійснено короткий аналіз психологічних джерел з вивчення проблеми емоційного інтелекту. На основі теоретичного аналізу узагальнено дані щодо особливостей емоційного інтелекту, що включає здатність відстежувати власні почуття і почуття інших людей, розрізняти їх і використовувати цю інформацію для управління мисленням і діяльністю. Окреслено основні теоретичні та експериментальні здобутки наукових досліджень, що стосуються аспектів проблеми емоційного інтелекту. Встановлено основні механізми розвитку емоційного інтелекту. Систематизовано науково-методичні вітчизняні та зарубіжні джерела зі спеціальної педагогіки та психології. Теоретичний аналіз проблеми емоційного інтелекту дає змогу стверджувати, що емоційний інтелект в цілому розглядається як когнітивноособистісне утворення з найбільш вираженим когнітивним компонентом, як сукупність розумових здібностей до розуміння емоцій і управління ними, а також знань, умінь і навичок, операцій і стратегій інтелектуальної діяльності, пов’язаних з обробкою і перетворенням емоційної інформації.
Посилання
2. Белкина О. Феноменология эмоционального интиллекта. Весник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2009. № 4. С. 47–62.
3. Березовская Т. П. Психологические особенности эмоционального интеллекта старшеклассников. Когнитивная психология: сб. статей / [ред. А. П. Лобанова, Н. П. Радчиковой. Минск: БГПУ, 2006. С. 16–20.
4. Вержиховська О. М. Формування моральних якостей у розумово відсталих молодших школярів у позакласній виховній роботі: монографія. 2009. 228 с.
5. Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2012. 464 с.
6. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2013. 783 с.
7. Кузнецова К. С. Педагогическое сопровождение младших школьников в процессе формирования эмоционального интеллекта: авторефер. дис. … канд. психол. н: 19.00.01. Саратов, 2012. С. 34.
8. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. Психология эмоций. 2004. С. 257–267.
9. Матвєєва М. П. Корекційна робота в системі освіти дітей з вадами розумового розвитку: навч.-метод. посібник. Кам’янець-Подільський: Кам’янець- Подільський Державний університет, 2005. 164 с.
10. Синьов В. М. Психологія розумово відсталої дитини: підручник. 2008. 359 с.
11. Стадненко Н. М., Матвєєва М. П., Обухівська А. Г. Нариси з олігофренопсихології. КПДПУ. 2002. 246с.
12. Чашанов М. ТМІ — теорія множинного інтелекту. Директор школи. 2000. № 3. 176 с.
13. Чебыкин А. Я. Генезис эмоциональных особенностей у детей разного возраста и пола. Одесса: ЮНЦ АПН Украины, 2004. 147 с.
14. Яковлева С. Д., Федорова Т. М. Стан сформованості емоційної сфери в дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями. Актуальні питання колекційної освіти. 2019. Випуск 12. С. 85–95.
15. Bucich M., MacCann C. Emotional intelligence research in Australia: Past contributions and future directions. Australian Journal of Psychology. 2019. Vol. 71. P. 59–67. DOI: https://doi.org/10.1111/ajpy.12231.
16. Ciarrochi J. V. On being tense yet tolerant: The paradoxical effects of trait anxiety and aversive mood on intergroup judgments. Group Dinamics: Theory, research and Practice. 1999. 3. P. 227–238.
17. Cross M. Children with emotional and behavioural difficulties and communication problems: there is always a reason. Kingsley J. Publishers, 2004. 185 p.
18. Evans D. Emotion. Oxford University press, 2001. 160 p.
19. Guastello D. D., Guastello S. J. Androgyny, gender role behavior, and emotional intelligence among college students and their parents. Sex Roles: A Journal of Research. 2003. Vol. 49, № 11–12. P. 663–673.
20. Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Emotional intelligence: Theory, findings, and implications. Psychological Inquiry. 2004. 15(3). Р. 197–215.
21. Megías A., Gutiérrez-Cobo M. J., Fernández-Berrocal P. et al. Performance on emotional tasks engaging cognitive control depends on emotional intelligence abilities: an ERP study. Scientific Reports. 2017. 7(1). 16446. http://dx.doi. org/10.1038/s41598–017- 16657-y 282.
22. Nélis D., Kotsou I., Quoidbach J. et al. Increasing emotional competence improves psychological and physical well-being, social relationships, and employability. Emotion. 2011. 11(2). Р. 354–366. doi:10.1037/a002155
23. Russell J. A. Core affect and the psychological construction of emotion. Psychological review. 2003. 110(1). P. 145.
24. Zeidner M., Matthews G., Roberts R. D., McCann C. Development of emotional intelligence: Towards a multi-level investment model. Human Development. 2003. 46. P. 69–96.
