ПСИХОЛІНГВІСТИКА ТРИВОЖНОСТІ: ЯК ВОЄННИЙ СТРЕС  ФОРМУЄ ЕМОЦІЙНІ БАР’ЄРИ В МІЖОСОБИСТІСНОМУ СПІЛКУВАННІ МОЛОДІ

О. О. Порпуліт

doi:10.32782/2707-0409.2025.1.23

О. О. Порпуліт Одеський національний університет імені І. І. Мечникова https://orcid.org/0000-0002-5118-305X

DOI: https://doi.org/10.32782/2707-0409.2025.1.23

Ключові слова: психолінгвістика, тривожність, емоційні бар’єри, міжособистісна комунікація, молодь, воєнний стрес

Анотація

У контексті зростаючої соціальної нестабільності та тривалого воєнного конфлікту в Україні спостерігається суттєве підвищення рівня тривожності серед молоді, що безпосередньо впли- ває на якість міжособистісного спілкування. Актуальність дослідження зумовлена необхід- ністю глибшого розуміння психолінгвістичних механізмів впливу тривожності на формування емоційних бар’єрів у комунікативній поведінці в умовах хронічного стресу. Метою статті є виявлення взаємозв’язку між рівнем тривожності (реактивної та особистісної) та труднощами встановлення міжособистісних контактів серед молоді в умовах воєнного стресу.Наукова новизна полягає у комплексному емпіричному аналізі впливу тривожних станів на мовленнєву поведінку підлітків з урахуванням соціального контексту війни як специфічного чинника комунікативних бар’єрів. Дослідження проводилося впродовж лютого 2024 – лютого 2025 р. на вибірці зі 148 учнів віком 15–18 років із застосуванням шкали Спілберга – Ханіна та методики діагностики труднощів у встановленні контактів В. Бойка.Результати засвідчили наявність статистично значущого зворотного зв’язку між рівнем три- вожності та емоційними бар’єрами у спілкуванні. У підлітків із високим рівнем тривожності спостерігається тенденція до уникнення міжособистісної взаємодії, зниження рівня довіри та зменшення мовленнєвої активності. Отримані дані можуть бути основою для розроблення психолінгвістичних програм підтримки молоді в умовах тривалого соціального стресу.

Посилання

1. Дударєва Т.В., Бількевич Н.А. Вплив тривожності на формування соціально-комунікативної компетентності майбутніх медсестер в умовах війни. Медична освіта. 2024. № 1. С. 84–91. URL: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2024.1.14585 (дата звернення: 25.05.2025).
2. Зеленська З.П. Психологічні особливості емоційних бар’єрів у міжособистісному спілкуванні учнів основної школи. Актуальні проблеми психології. 2020. Том V. Вип. 20. C. 26–35. URL: http://appsychology.org.ua/data/jrn/v5/i20/6.pdf (дата звернення: 25.05.2025).
3. Коц В.П. Особливості комунікативної компетентності та стресостійкість. Педагогіка здоров’я : зб. наук. пр. VІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. Харків : ХНПУ, 2018. С. 188–190.
4. Порпуліт О.О. Психологічні засновки медійної буттєвості : кваліфікаційна робота магістра за спеціальністю «053 Психологія». Одеса : НУ «Одес. політехніка», 2024. 79 с.
5. Психологу для роботи. Діагностичні методики : збірник / уклад.: М.В. Лемак, В.Ю. Петрище. Вид. 2-е, виправл. Ужгород : Видавництво Олександри Гаркуші, 2012. 616 с.
6. Скожець Н. Особистісна тривожність як бар’єр встановлення міжособистісних зв’язків. 2022. URL: https://elartu.tntu.edu.ua/bitstream/lib/39822/2/ICBuTS_2022_Skozhets_N-Personal_anxiety_as_a_178-179.pdf (дата звернення: 25.05.2025).
7. Hotsur O., Porpulit O., Danylina O., Zozulia N., Stiekolshchykova V., & Danko-Sliptsova A. How does Information Manipulation Interfere with Normal Brain Function? The Disruption of Neuroethics in War-Time Mass Media. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2023. 14 (3), 224–240. URL: https://doi.org/10.18662/brain/14.3/472 (дата звер- нення: 25.05.2025).
8. Junbo Ma, Bo Lin. The Impact of College Students’ Social Anxiety on Interpersonal Communication Skills: A Moderated Mediation Model. Scientific and Social Research. 2017. 4 6) : 101–108. URL: https://www.researchgate.net/publication/367672313_The_Impact_of_College_Students’_Social_Anxiety_on_Interpersonal_Communication_Skills_A_Moderated_Mediation_Model#fullTextFileContent (дата звернення: 25.05.2025).
9. Pickard Н., Rijsdijk F., Happe F., Mandy W. Are Social and Communication Difficulties a Risk Factor for the Development of Social Anxiety? Journal of the American Academy of Child and Teen Psychiatry. 2017. 56 (4). URL: DOI: 10.1016/j.jaac.2017.01.007 (дата звернення: 25.05.2025).
10. Sobol В. Critical Review: Is there a link between language skills and anxiety in children or adolescents with communication impairments? School of Communication Sciences and Disorders. 2019. URL: https://www.uwo.ca/fhs/lwm/teaching/EBP/2018_19/Sobol.pdf (дата звернення: 25.05.2025).
11. Üstündağ А., Haydaroğlu S., Sayan D., Güngör М. The relationship between social anxiety levels and effective communication skills of adolescents participating in sports. Scientific Reports. 2025. 15 (1). URL: DOI: 10.1038/s41598-025-00800-1 (дата звернення: 25.05.2025).